03破除限制性信念 不之所以不敢去行动,可能是因为一些限制性的信念让你不敢前进找到那些限制你的想法,然后直面这个问题,深入考虑这些是否存在欠缺,找出他们不是真实的证据然后创造一个新的积极的信念你认为你是你就是04寻找激发潜能的核心目的 只有那些能激发你无限热爱的目的,你才会竭尽。
唤醒自己 朋友,或许你唤醒过你慈祥的父母或许你唤醒过你怜爱的宠物或许你唤醒过池塘边的一棵小草可是,朋友,你可曾唤醒过自己当与朋友发生矛盾,互不理睬时,可曾反省过自己的过错可曾唤醒过自己内心的歉意当考试作弊,得到那虚伪的一百分时,可曾反省过自己的无知可曾唤醒过自己内心。
人们通常这样来形象说明皮格马利翁效应说你行,你就行,不行也行说你不行,你就不行,行也不行,期望对孩子的行为产生巨大影响,积极的期望能够促进学生向好的方面发展,消极的期望则使学生向坏的方向跌落我们老师要开启学生的心理自信系统,只有自信,才能充分激发学生的潜能,充分展示他的才华。
95人的成长遵循潜能递减法则生来具备100度潜能的儿童,如果从0岁就对他进行理想的教育,那么他就可能成长为具备100度能力的人如果从5岁开始教育,即便是教育得非常出色,也只能具备80度能力如果从10岁才开始教育的话,充其量只能具备60度能力这就是说,教育开始得越晚,儿童能力的实现就越少木村久一语 96。
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